暑期古筝---学校-南宁古筝---学校-南宁音妙琴行

韵律美

　　古筝左手按滑吟揉所产生的韵味，独具特色，是其他乐器所不能比拟的，尤其是五声调式中的四个“偏音”(清角、变徵、闰、变宫)，往往通过左手按弦之以韵补声而取得，故而独具韵味。在南北各派的“苦音筝曲”中“苦音”(微升fa和微降si)的形成，由于其旋律背景不同，表现手法各异，因而其韵味各不相同，如在潮州筝曲<寒鸦戏水>中，其“苦音”的表现着重于委婉、---、清淳;<秦桑曲>中的“苦音”表现则偏重于凄楚、激愤、柔美;到了<山丹丹开花红艳艳>中，则“苦音”不苦，而要求粗犷、豪迈、悠远、壮阔了。必须告诉学生，儿童古筝---学校，这些不同的韵味的律动是一个按滑吟揉的过程，而这个过程中轻重徐疾的处理，直接影响到韵味形成，要让学生弹奏的过程中，追求韵味，在听觉享受中寻找美感。

上课形式：---上课

营业时间：周二至周日全天，课程免费试听，欢迎咨询，自行约课(由您和老师自行沟通安排）

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联系人：张老师。 地址：南宁市北湖唐山路口华基商业中心六楼（南师附小对面）。

公车路线：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下车

形象美

　　筝曲中所塑造的众多人物形象和自然景象可谓千姿百态、气象万千。而这里的形象同一切音乐形象一样，南宁古筝---学校，是情象，是意象。要让几岁、十几岁的儿童理解众多的各具个性的音乐形象并非易事。我的办法是在“讲故事”的同时，抓住有特性的音调诱发学生的形象思维，如<秦桑曲>中，我一面向学生讲述唐代大诗人李白的<思春>中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝;当君怀归日，是妾断肠时”的情境，同时，让学生---重视那个有“苦音”的凄婉旋律，---古筝---学校，用它来联想那位思念亲人的青年---。在<战台风>中，通过低音区铿锵有力的渔民号子，则可以联想到一群情绪高昂与风浪博斗的渔民形象。而<山丹丹开花红艳艳>中的小快板，我则让学生联系到陕北人民“千家万户把门开，迎接中央到陕北”的欢腾景象。通过这些美丽而鲜明的形象的语言塑造，加深对乐曲的理解。

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