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必须注意的是,陪孩子练琴,对家长是个耐心的考验。孩子想出去玩不肯专心练琴;动脑分析不够、错误改不了;机能紧张、动作不放松、不规范等等都会使家长火冒三丈,轻则训斥,重则乱打,以发泄自己的怨怒。然后再拉一个全弓上弓,接着在下半弓拉一个下弓和一个上弓,如此循环。这是绝|没有好处的,它不仅挫伤了孩子的自尊心,更会使他惧怕和厌恶提琴,这也是和家长---学提琴、学音乐的初衷---的。
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拉乐曲应一个乐句一个乐句的练习,而许多学生有从头至尾一遍一遍地练琴的坏习惯。音乐如同说话,---小提琴班,要一句一句说清楚。每个有开端,有过程,小提琴班多少钱,有需强调的地方,有收尾,有语态语气。如按对位置,则音不准,结果会损坏听力感觉,或者使手指无所适从。拉好一个乐后再练下一个。因此,要“音不---死不休”,“曲不---死不休”的精神。这样才能达到新的高度。
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小提琴的音高标准到底是采用纯律,还是五度相生律,争议很大。但有一点是肯定的,它不采用12平均律。然而这三种律的区别是很微小的,对于业余---初学时,也不必太较真。
近年来的研究者称,很多小提琴家演奏时接近5度相生律。而约阿希姆演奏时用纯律,奥伊斯特拉赫演奏接近12平均律。如果演奏时可以采取不同的律制,那么调音时,是用五度相生律还是纯律,就应该都允许的。为使音乐准确地表达出所要表现的思想感情,必须使作品按一定的速度演唱或演奏。我甚至认为一开始不会调弦时,如果身边没有老师,就是用 12平均律的钢琴来对音,也未尝不可。张世祥先生也说过:只要象钢琴那么准就行了。
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